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齐白石作品《松柏高立图・篆书四言联》:谁解其中味

附:复习课和讲评课原则【复习课原则】1、系统性原则:要指导学生系统复习,帮助学生系统总结。

所谓系统总结,就是在对每个知识点进行复习的基础上,加强对知识点彼此联系的认识,使学生对所学知识有一个清晰的、准确的、完整的印象。 2、重点性原则:要在系统完整的基础上又重点地复习,要突出教材的重点、难点、考点,并对它们进行挖掘延伸,避免简单重复;要突出对薄弱环节和易错试题的分析研究与纠正。

3、针对性原则:要根据学生对知识的掌握情况组织教学。

在具体施教中,首先要采取多种方式调查学情或先回忆、或先回答、或先测试等,让后再根据具体情况进行点拨讲解、思考探究或强化训练等。

4、主体性原则:要引导、组织学生参与复习的全过程,动手、动口、动脑,多思考、多实践教法和学法上要体现现代教学理念,运用五点四步教学法,教学设计要体现三个方面:笫一、教学重点的教学是否到位。 笫二、教学难点的化解是否到位。

笫三、三个层次的练习:基础题、知识迁移题、综合应用题在课内课外的训练辅导是否到位。

【讲评课原则】1、针对性原则:要在统计的基础上有重点地讲评,根据试题的错误率分为不讲、略讲、详讲的等不同类型,以区别对待;不能不分主次地从头讲到尾。 2、主体性原则:要激发学生的兴趣和热情,使学生深入思考、积极讨论、认真发表、大胆质疑、细心运作等;不能不组织、不发动、不指导、不管理、不反。老师一讲到底。 3、理据性原则:要结合教材信息、题干信息、材料信息等提取知识、剖析试题、组织答案,让学生进一步认识教材、理解教材,有效地识别信息、提取信息、迁移知识;不能离开教材考纲和题干材料等泛泛而谈。

(理据性原则也叫充足理由原则)4、类化性原则:要重点讲思路、讲意图、讲方法、讲规律、讲技巧,让学生学会思考、学会分析、学会设计,善于读文读图读表,善于组文绘图制表,让学生感到真切、印象深刻、心领神会、触类旁通。 5、强化性原则:要进行有效的横向比较、纵向贯通、深层挖掘、精细剖析或变式训练,以拓宽视野、深化理解、促其顿悟、固其技能;不能搞简单重复。

6、巩固性原则:要重视和加强课堂小结的设计、组织和指导,给出充分的时间让学生纠错反思、总结经验、交流感受,确保人人有收获、个个能提高;不能讲完就结束。

7、灵活性原则:讲评试题是讲评课的主要任务。 但要做到一题一法,既不可能、也没必要,应根据不同的情况选择不同的教法;不能用一种方法讲到底。

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