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撒拉族小青漂住在拉面馆 写完作业就干活(图)

  郑州中原一中实验学校是郑州一中的初中部,2005年开始招生,因为办学地点在桐柏路35号院(一中老校区),所以大家常常称呼它为桐柏路一中。

  办学12年来,每届90%以上的学生升入省示范性高中,40%以上学生升入一中高中部。 目前我校初中已成为郑州一中高中部第一生源大户。

  学校把培养学生自主精神确立为教育理念。

让学生学会生活上自主服务、功课上自主学习、组织上自主管理。 学校把海阔天高,鱼跃鸟飞作为办学精神和育人目标,让学校成为学生快乐翱翔的晴空,成为自由舒展的海洋。

  一中的文化核心是爱与善。 做个好教师,尊重学生,在自己岗位上求善、为善、尽善。   因为有爱,所以从郑州中原一中实验学校走出来的学生才更优秀。 他们自主学习能力强,后劲足,在未来几年的学习生活中都表现得突出。 以3年前毕业的2013届初三毕业生为例(当年4个班),陈书慧被北京大学录。葛霄飞、周逸农被保送到清华大学。

古家旗数学全国联赛省一等奖,被复旦大学降至一本线录。煌鹾何锢砣国联赛省一等奖,高考678分,上海交通大学录取……例子举不胜举。 一中初中的三年学习生涯,让孩子终生受益。   长江后浪推前浪。

目前,初二学生郭语涵、游靖翔、冯正熹、王瀚一四位同学一年前就已经到新校高中听竞赛课,他们中有的做高考数学试卷能拿到满分,令高三学生汗颜。 学校给这些牛孩提供更多的自由和机会,也提供广阔的舞台和无限的空间。

  优异的成绩得益于我校三种课堂建设:主体课堂、自习课堂、数学兴趣课堂。

  主体课堂是郑州一中基于学校浓厚的教学创新文化而创立的一种新型教学模式。

它是对传统教学模式的颠覆,从根本上转变学生的学习习惯,变喂食为觅食,由觅食而自己动手,丰衣足食。

主体课堂的基本模式是:自主学习、交流研讨、教师精讲三个环节,其中自学是中心,自学研讨所生成的问题决定了精讲的内容。   实践证明,主体课堂促使学生的学习素养逐步提升。

他们从新鲜、好奇中走向喜欢,摆脱了那种监狱式的教育、榨汁机式的教育、过度强调秩序化的教育;他们对未来的想像力、久已泯灭的好奇心、初生牛犊不怕虎的勇气、异想天开的创造欲望,在主体课堂得到了修复和茁壮成长。

  自习课堂。

学校特别重视自习课堂建设,按照一中传统标准:入静、入定、入神。

学校反对教师占用学生自习时间讲课,保证学生的自习时间是培养自主学习能力的途径之一。   数学兴趣课堂。 学校有一个奥数教练团队,由张甲担任首席教练,其它几位教练相互配合。

同学自由申请,自愿参加,只要对数学有兴趣、有热情、有能力都可以加入。 在教练的带领下,学生利用业余时间钻研奥数,培养数学思维和能力,锻炼学习的意志力,为高中各科竞赛垫下基础。 1。

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